一、項目現狀
隨著國家示范性骨干院校建設工作的不斷深入，基于信息化計算機實驗管理進程的不斷推進， 作為培養計算機網絡技術及應用專業方向人才的高職計算機組裝與維護實訓室建設得到了長足的發展。
目前，很多高職院校都開設了計算機組裝與維護相近的課程，該課程既具有較強的教學理論性，又具有較強的實踐操作性，理論與實踐在教學中往往是相互結合的，計算機在人們生活和工作中，扮演著越來越重要的角色，尤其在線直播等產業的快速興起，大眾對于掌握計算機組裝和維護技術的需求也越來越迫切。
計算機組裝與維護為計算機及相關專業學生所必須具備的操作技能。計算機組裝與維護不但要求學生可以掌握最基本的理論知識，而且還要求學生們能夠親身的去動手實踐操作，培養動手與創新的能力，激發興趣，將理論的學習進行深化，提高學生對軟、硬件系統故障的綜合分析能力和故障的實際解決能力。
而我校相關配套設施還不完善，因此建設計算機組裝與維護實訓基地勢在必行，必將為學校、教師、學生和社會帶來很好的促進作用，為以后學生參加工作打下了堅實的基礎。
二、指導思想
1、 堅持“十四五”與國家職業教育改革方案完善相結合，職業教育和培訓體系，優化學校、專業布局，深化辦學體制改革和育人機制改革，專業特色鮮明的目標發展；
2、全面落實《教育信息化3.0行動計劃》提出了全面提升教育管理信息化支撐教育業務管理、政務服務、教學管理等工作的能力、全面提升師生的信息化素養的要求；
3、信息化建設的最終目的是“以人為本”，運用信息化手段提高服務學生管理水平，最終落腳點都是為了培養出學生的創新實踐動手能力，培養出符合市場需求的應用型人才，推動教育現代化，提高學院核心競爭力，實現跨越式發展。
三、總體目標
（一）總體建設目標
建設計算機組裝與維護實訓中心，為培養計算機技術及應用專業方向人才提供必要的實訓場地和環境。
1.實訓中心與產業、職業崗位對接
根據產業發展和崗位需求規劃實訓室建設內容，能夠滿足行業高技能專業人才需求規格和學生對口就業為終極目標，以專業教學標準為依據，以理實合一的專業課為載體，將職業標準相關內容融入到功能形態與實訓過程當中，讓學生切身感受到職業標準與要求，為學生提供良好的實訓環境。
2.教學過程與生產過程對接
加強實習實訓環節，培養符合產業標準的人才，結合實際工程中的典型案例與故障，從原理認知、原理驗證、實驗實訓、總結報告等環節展開教學過程。包括產業行業工作中最常見的計算機硬件裝配、軟件安裝、系統調試、網絡配置、治具檢測、故障測試、日常運維等。
3.學歷證書與職業資格證書對接
學歷證書與職業資格證書對接，大力推行“雙證書”制度，提升人才培養的針對性，使學生“雙證書”畢業，提高就業競爭力。
4、滿足省級、國家級實訓基地的功能要求，服務周邊社會發展需要
努力建成集教學、科研、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體、具有區域特色的省級職業教育多功能實訓中心，滿足教學、實訓、科研和社會服務需要，為周邊院校、企事業和科研單位提供資源共享、培訓認證、技術研發和技術支持等服務。
（二）項目建設的意義
計算機裝調與維護實訓中心建設項目建設完成后，能夠使學生們動手實踐操作，培養動手與創新的能力，激發興趣，將理論的學習進行深化，提高學生對軟、硬件系統故障的綜合分析能力和故障的實際解決能力。
通過實訓的訓練，提高學生的職業技能，增強學生的就業適應能力，發現和培養一批能適應現在高、精、尖技術企業的名師、名徒，取得良好社會效應的技能精英培養工程。
（三）立項依據及可行性分析
立項依據：
根據省教育廳信息化文件的建設需要，教育領域綜合改革全面展開，對高校實訓室的體制、機制和管理創新提出了更高的要求，高校實訓室建設需要更加智能化、信息化、多樣化、精細化、專業化以及標準化。
可行性分析：
我院在特色專業及品牌專業建設的引領下，發揮師資優良、設備齊全、組織結構靈活的優勢，挖深度、擴廣度，積極推進專業建設，開設“互聯網+”類新興專業，培養各類社會急需人才。
（四）場地資源與安全保障措施
如今我校實訓樓已經建成，配套的教職人員、管理人員等已經到位，為項目順利實施提供了必要的人員及條件。
四、建設內容
計算機裝調與維護實訓中心項目訓練的內容包含計算機組裝、維護、維修類等。能夠使學生更好的對這門課程進行實際的掌握，創建集計算機拆裝作業，板卡的檢測維修，故障的調試，軟件系統的安裝調試于一體的功能健全的計算機維護與組裝實訓室。
五、資金預算及主要用途
（一）項目預算籌措方案
本項目計劃總預算為105萬元。

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